TEMPOYAK

Projek Kearifan Lokal merupakan salah satu dati 3 tema yang dipilih pada fase E Kurikulum Merdeka di SMAN 2 OKU. Pada pelaksanaannya murid diarahkan untuk melakukan serangkaian kegiatan agar dimensi dari Profil Pelajar Pancasila dapat berkembang sesuai harapan. Seperti salah satunya Dimensi bernalar kritis. Murid diharapkan dapat mengidentifikasi, menganalisis dan mengolah informasi dan gagasan. Sehingga diharapkan pada akhir fase murid dapat secara kritis mengidentfikasi serta menganalisis gagasan serta informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis. 

Untuk itu pada pelaksanaannya murid memerlukan kegiatan dimana dirinya dapat mengidentifikasi dan menganalisis kearifan lokal yang ada. Peta Budaya merupakan salah satu fitur pendukung dari portal Rumah Belajar yang digunakan dalam mendukung kegiatan murid pada bagian ini. Pada Peta Budaya murid bisa menemukan berbagai budaya di Indonesia dan ragam keunikan lainnya. Sehingga murid dapat mengidentifikasi dan menganalisis berbagai ragam kearifan lokal yang ada. Hasil ini dikombinasi dengan wawancara terhadap rekan sebaya, kakak kelas dan para guru terkait kearifan lokal masing-masing akan didapatkan suatu informasi yang lengkap. Hingga akhirnya setelah proses tersebut dilakukan murid dapat memprioritaskan suatu gagasan. 

Setelah mendapatkan suatu gagasan untuk ditindaklanjuti dan dianalisis sehingga murid mendapatkan suatu karya untuk dipresentasikan. Kumpulan karya murid dilaporkan dalam format portofolio digital sehingga hal ini akan menjadi lebih dekat dengan teknologi. Upaya ini diwujudkan dalam rangka membentuk ekosistem digital di sekolah.  

Silahkan klik link berikut untuk memberikan umpan balik karya saya di PMM  https://guru.kemdikbud.go.id/bukti-karya/video/143449. Untuk proses kegiatan projek kearifan lokal dan pameran karya bisa disimak pada video berikut.

Mengajar Pakai Teknologi? Gimana Bisa? Sinyal Aja Ga Ada?

Situ enak sekolahnya fasilitas lengkap, sinyal kenceng. Lha saya?

Di tempat kami tidak ada sinyal, jadi ga bisa pakai aplikasi seperti yang lain?

Saya sudah nyaman mengajar seperti ini, anak-anak juga tidak masalah. Kenapa harus repot-repot?

Kalimat-kalimat diatas sering kali saya jumpai saat saya mengajar rekan-rekan guru mengajar menggunakan teknologi. Atau istilah saya "MARI MENGETIK" Mari Mengajar Terintegrasi TIK. Penolakan, rasa putus asa, terkesan tidak perduli dengan apa itu teknologi dan penerapannya dalam proses pembelajaran di kelas. Padahal sejatinya teknologi akan membantu kita dalam proses pembelajaran, akan lebih efektif dan efisien. 

Menurut Profesor Richardus Eko Indrajit, guru yang berhenti belajar pada hakikatnya telah berhenti menjadi guru. Karena sejatinya guru adalah pembelajar sepanjang hayat. Tentu pernyataan ini adalah suatu hal yang menohok atas profesi kita sebagai seorang guru. Dimana kita harus selalu belajar dan belajar sepanjang hayat. Mempelajari perkembangan inovasi baru dalam pembelajaran di kelas termasuk didalamnya teknologi. Bagaimanapun peran guru tidak akan bisa dan pernah tergantikan oleh teknologi sampai kapanpun. Mengapa? karena teknologi tidak bisa memberikan inovasi, aspirasi, inspirasi, sosok figur yang akan dikenal oleh sang murid. Tetapi apabila guru tidak memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran maka hanya tinggal menungu waktu dia akan tergantikan.

Mengatasi masalah ketiadaan sinyal dan fasilitas yang ada, ini adalah tantangan yang harus ditaklukkan. Sebagai seorang guru kita harus bisa menaklukkan tantangan itu. Saat tatap muka terbatas dimulai, salah satu kelas yang saya ajar, sebagian besar murid bertempat tinggal di daerah yang sulit sinyal walau mereka mempunyai ponsel pintar. Untuk akses internet harus mencari ketempat yang jauh atau memanjat pohon yang tinggi. Konsidi ini harus diatasi agar siswa bisa belajar dengan nyaman. 

Saya menyiapkan Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI) agar siswa bisa membukanya dirumah berulang kali tanpa hawatir kualitas sinyal. Saat murid jadwal datang tatap muka di sekolah, maka saat itulah saya membagikan MPI melalui bloothoth, atau share it agarmurid bisa mengunduh MPI dalam bentuk apk tanpa harus menggunakan internet. Pada akhirnya murid bisa membuka ulang dirumah untuk dipelajari dan dipahami. Murid senang, pekerjaan guru menjadi ringan, teknologi selalu membantu menyelesaikan tantangan. 

Jalan-jalan kepasar batik
Jangan lupa membeli bakpia pathuk
Tahun ini berlayar di Pembatik
Mengajak rekan Mari MengeTIK

1. Kesiapan belajar (readiness) adalah kapasitas untuk mempelajari materi, konsep, atau keterampilan baru.
2. Minat belajar merupakan suatu keadaan mental yang menghasilkan respons terarah kepada suatu situasi atau objek tertentu yang menyenangkan dan memberikan kepuasan diri.
3. Profil pelajar merupakan bagaimana murid paling baik untuk belajar.

Peta Budaya merupakan salah satu fitur dalam platform Rumah Belajar. Pada pelaksanaan projek kearifan lokal, peta budaya merupakan salah satu alternatif yang dapat digunakan sebagai kegiatan siswa. Pada pelaksanaan projek guru diminta untuk membuat modul projek yang berisi aktifitas yang harus dilakukan siswa. Berbeda dengan modul ajar dalam modul projek harus memuat beberapa tahap yaitu 

1. Tahap Temukan
2. Tahap Bayangkan
3. Tahap Lakukan
4. Tahap Bagikan

Fitur Peta Budaya menyajikan berbagai macam kebudayaan dan sejarah dari kearifan lokal yang ada di Indonesia. Begitu juga dengan adat istiadat, dan permainan tradisional yang ada. Ada pula informasi mengenai museum yang bisa jadi tidak terdapat di daerah tinggal siswa. 

Setelah siswa menggali identitas diri dan sosial serta menemukan tantangan yang ditemui dari segi kearifan lokal baru bisa melangkah ke tahap selanjutnya yaitu bayangkan. Harapannya setelah menelusuri fitur Peta Budaya siswa bisa mendapat gambaran apa yang harusnya mereka lakukan setelah menemukan tantangan yang ada. 

Setelah siswa selesai hingga tahap akhir dari modul projek yaitu tahap bagikan, maka siswa dituntut untuk mampu menunjukkan apa yang diperolehnya setelah melakukan kegiatan projek. Pada tahap ini siswa diminta membuat Portofolio Digital sebagai salah satu bekal agar siswa memiliki kecakapan digital dan dapat diaplikasikan dalam kebidupan bermasyarakat kelak. Penggunaan Portofolio Digital juga dalam rangka perwujudan ekosistem digital sekolah. Protofolio Digital yang dibuat siswa dalam bentuk google site yang memuat seluruh aktifitas siswa selama mengikuti Projek. Link Portofolio Digital Siswa juga bisa dilihat dengan klik disini.

Praktik baik ini dibagikan dalam webinar Komunitas Belajar.id Sumatra Selatan "Praktik Baik Pemanfaatan Rumah Belajar" yang bisa disimak dalam video dibawah. Webinar ini merupakan kolaborasi dengan Sahabat Rumah Belajar Sumatra Selatan tahun 2022 yang terdiri dari Rani Nawang Sari, Febri Sulih Pambudi, Randy Oktari, dan Syari Hasniati. Masing-masing membawakan praktik baik yang sudah dilakukan. Selain saya Rani Nawang Sari dengan praktik baik Pemanfaatan Peta Budaya dalam Projek Kearifan Lokal, juga ada Febri Sulih Pambudi dengan judul Sumber Belajar Mempermudah Pemahaman Pembelajaran Kimia. Randy Oktari menyampaikan Pemanfaatan Fitur Rumah Belajar Edugame untuk Pembelajaran yang Menyenangkan. dan Syari Hasniati berbaci cara Mengembangkan Bernalar Kritis dengan Bermain Augmented Reality Rumah Belajar. Kegiatan ini dibuka oleh Kepala Balai Guru Penggerak ibu Ohorella Erma dan Pembicara Tamu Bapak Wahyu Hidayat sebagai Duta Rumah Belajar 2021.

Salah satu upaya dalam mewujudkan ekosistem digital disekolah adalah menggunakan bank data yang dikemas secara mudah akses dalam microsite. Seperti diketahui bahwa ditiap sekolah terdapat Tenaga Administrasi Sekolah yang mengurusi seluruh keperluan administrasi dan pengarsipan berkas. Baik itu data kepegawaian, data kesiswaan hingga penilaian dan dokumentasi kegiatan sekolah. Selain untuk memudahkan dalam pencarian ketika dibutuhkan hal ini juga bermanfaat untuk akreditasi sekolah.

Tumpukan berkas di kantor merupakan pemandangan yang umum ditemui dibanyak sekolah. Manajemen arsip yang berantakan seringkali menunda dan menghambat pekerjaan sebagian guru. Sebagai bagian dari ekosistem sekolah hal ini berimbas kepada warga sekolah pada umumya dan siswa pada khususnya. Saat siswa membutuhkan rekap nilai, data ijazah, dan lainnya akan terhambat jika menataan berkas dan data tidak rapi dan sulit diakses. Salah satu solusi yang dapat digunakan adalah menyimpan seluruh data secara digital. 

Langkah pertama yang harus dilakukan adalah mengumpulkan dan memilah berkas menjadi kelompok data. Kelompok data terbagi menjadi Kepegawaian, Kesiswaan dan Kurikulum (penilaian). Kelompok Kepegawaian berisi seluruh data guru dari SK, Berkala, Surat Tugas, Kartu Keluarga, Akta Kelahiran, dan data kepegawaian lainnya. Untuk Kesiswaan berisi foto siswa, foto kegiatan siswa, daftar absen kelas, data siswa (alamat, data orang tua, Ijazah) dan data sejenis lainnya. Sedangkan untuk Kurikulum atau penilaian berisi perangkat mengajar guru, leger siswa, dokumen supervisi, backup rapot siswa.

Seluruh berkas hardcopy diubah kebentuk softcopy untuk diunggah ke drive bersama. Dalam Drive dibuat folder sesuai kelompok data. Masing-masing folder kemudian disalin linknya dan dimasukkan dalam microsite. Pemilihan microblog karena mudah dalam akses dan simpel dalam penggunaan serta lebih kekinian dan familiar bagi Tenaga Administrasi Sekolah.

Untuk akses pengunjung dibatasi hanya orang-orang tertentu yang bisa mengakses seperti Tenaga Administrasi Sekolah, Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah yang bisa mengakses untuk menghindari penyalahgunaan data. 

Merdeka Belajar Melalui Rumah Belajar menjadi judul Vlog saya untuk tugas Pembatik Level 4. Pada Vlog ini saya menceritakan inovasi pembelajaran yang saya lakukan. Inovasinya yaitu Pendekatan STEAM dalam PjBL Mewujudkan Merdeka Belajar Melalui Rumah Belajar. Saya menggunakan model Projek Based Learning yaitu model pembelajaran yang lebih menekankan pada keterampilan proses sains dan berkaitan dengan kehidupan nyata.  Pendekatan STEAM yaitu Sains, Technologi, Engineering, Art dan Mathematic. STEAM menggambarkan peran seni dalam desain dan sains. 

Karena pandemi Covid-19, proses pembelajaran dilakukan secara daring menggunakan grup telegram. Dengan pertimbangan kemudahan akses dan kualitas sinyal yang ada. Tahapan yang dilakukan yaitu pengenalan masalah, perencanaan, menyusun jadwal, monitoring kegiatan, presentasi, dan evaluasi. 

Pengenalan masalah dengan memberikan masalah yang ada di lingkungan sekitar. Karena yang dibahas adalah Pembakaran Hidrokarbon maka siswa diberi masalah pencemaran udara. Pertanyaan pemicu diberikan agar siswa dapat mengenali masalah dan terarah pada projek yang akan dilakukan. Pertanyaan pemicu disini adalah bagaimana penyebab pencemaran udara dan akibatnya terhadap lingkungan. Untuk membantu siswa memahami lebih lanjut saya memberikan link video dari Sumber Beajar di Rumah Belajar mengenai Pencemaran Udara 

Selanjutnya saya membimbing siswa melakuan perencanaan kegiatan. Saya membagi siswa dalam kelompok kecil, menentukan projek dam membantu siswa dalam membuat rencana kerja. Selanjutnya saya membimbing siswa dalam menyusun jadwal kegiatan projek agar mereka bisa rapih bekerja terjadwal. Kemudian melakukan monitoring kegiatan, apakah sudah sesuai dengan jawal atau belum, apakah siswa mengalami permasalahan atau tidak. Kegiatan ini dilakukan pada grup telegram  

Kemudian siswa melakukan presentasi dengan cara mengirimkan video ke grup telegram. Presentasi yang disampaikan boleh dalam bentuk yang mereka sukai seperti paparan langsung, puisi, cerpen, poster, dan lain sebagainya sesuai dengan minat, bakat dan potensi mereka. Sehingga anak merasakan pembelajaran yang memerdekakan pada pelajaran Kimia. 

Setelah Presentasi  dilakukan evaluasi dengan memberikan soal-soal dari Bank Soal Rumah Belajar. Berikut Tugas Vlog Pembatik Level 4 Merdeka Belajar Melalui Rumah Belajar

Hari ini jadwal Sosialisasi Merdeka Belajar Melalui Rumah Belajar di SMPN 3 OKU. Tetapi suamiku tidak bisa menemani karena ada pekerjaan yang tidak bisa ditinggalkan. Memang selama ini aku selalu ditemani oleh suami setiap ingin sosialisasi ke beberapa sekolah. Dia membantu dalam mengabadikan momen yang ada. Terimakasih suamiku, kamu suami hebat. Akhirnya diputuskan menghubungi salah satu sahabat untuk membantu dalam kegiatan sosialisasi kali ini. Sahabatku ini antusias sekali membantu. Hal ini dikarenakan saat sosialisasi di sekolah kami, dia harus menghadiri acara pernikahan saudaranya di kampung. Jadilah sosialisasi kali ini bersama sahabatku Evi Rohyani.

Sesampainya di SMPN 3 OKU kami disambut dengan ramah dan sudah disiapkan aula untuk kegiatan sosialisasi. Semua sudah dipersiapkan dengan rapih. Terimakasih untuk ini semua. Saat acara akan dimulai, ternyata sahabatku diminta untuk jadi pembawa acara. Alhasil yang mengabadikan momen ini adalah rekanku yang kebetulan hari itu mengajar daring dari SMPN 3 OKU. 

Sosialisasi berjalan lancar, para guru SMPN 3 OKU antusias dalam menerima materi. Ternyata SMPN 3 OKU sudah memiliki akun penyelenggara kelas maya, tetapi belum digunakan secara optimal. Ada Beberapa guru yang belum mengetahui apa itu rumah belajar. Bagaimana cara menggunakannya, bisakah sumber belajarnya digunakan secara offline, dan masih banyak pertanyaan lainnya. Senang melihat rekan-rekan guru bersemangat untuk menggunakan rumah belajar. Diharapkan semangat ini akan terus berlanjut tidak hanya saat sosialisasi saja. 

Berikut Laporan Sosialisasi Merdeka Belajar Melalui Rumah Belajar di SMPN 3 OKU disajikan dalam bentuk buku saku cerita anak. Hal ini dalam rangka menghantarkan anak untuk memperoleh pembelajaran yang memerdekakan.

Kali ini saya akan berbagi mengenai sosialisasi Tatap Maya Pesona Rumah Belajar yang penuh perjuangan oleh para Pejuang Sinyal..

Bertemu dengan banyak orang dalam suatu webinar membuat aura tatap maya begitu menggoda untuk dilakukan. Akhirnya setelah berkomunikasi dengan rekan sesama SRB akhirnya terjadi kesepakatan untuk berbagi secara tatap maya. PEmbelajaran SOlutif dan iNovAtif di Rumah Belajar dikemas menjadi PESONA RUMAH BELAJAR. Kegiatan ini diikuti oleh SRB dari Jogja ibu Evi, Jambi Pak Rahmad Hidayat, Lampung ibu Eva dan Banten ibu Nur Paridah. Selain itu kami juga berhasil mendatangkan bintang tamu dari Pustadin Bapak Amirudin dan SRB 2018 Bapak Amirudin Jauhari.

Demi kelancaran acara, kami memutuskan untuk sewa zoom meeting. Sehingga semua bisa menjadi host, apabila salah satu dari kami terlempar karena sinyal acara masih dapat berjalan. Pembagian dan susunan materi juga sudah dipersiapkan. Siapa bertugas menjadi host, dan moderator sudah tersusun rapih, tinggal pelaksanaan saja. Awalnya berjalan baik-baik saja, bintang tamu Bapak Amirudin memberikan materi mengenai pengambilan gambar dengan lancar dan tanpa kendala. Pak Ardius juga sudah memberikan kesan dan tips menjadi DRB. Saatnya para SRB beraksi. Tetapi apa mau dikata, rencana hanya sebatas di grup Whatsapp saja. Pelaksanaan tidak sesuai karena sinyal yang tidak bersahabat sehingga para SRB banyak yang terlempar. Saya sedang asyik menjelaskan materi, tiba-tiba terlempar. Salah seorang SRB Sumatera Selatan bu Intan Widora malah tidak bisa tampil karena sinyalnya tidak memungkinkan. Tetapi acara tetap perjalan lancar. Saat teman yang satu terlempar tugas dilanjutkan oleh teman yang masih ada dalam room. Bersyukur kami memilih untuk sewa zoom meeting sehingga memungkinkan semua dari kami para SRB untuk menjadi host dan share screen. Kenangan yang tidak terlupakan dari kami para pejuang sinyal.

Saat mengetahui bahwa saya menjadi peserta Pembatik Level 4 maka, saya sudah berniat akan melakukan sosialisasi Merdeka Belajar Melalui Rumah Belajar di SMAN 1 Bumi Agung Kabupaten Way Kanan Provinsi Lampung. Saya sudah bertekad untuk melakukan sosialisasi disini karena ini adalah tempat rekan terdekat saya berada. Saya bertugas di sekolah ini selama lima tahun dari 2009 sampai 2014. Banyak cerita tertulis di sekolah ini. Memahami dengan sangat bagaimana karakter guru dan murid disana. Untuk itu saya tidak menyesal melakukan sosialisasi, walau jarak yang jauh dan harus memboyong suami dan anak.. 

Saya ingin mudik, itu kalimat yang saya ucapkan kepada Kepala Sekolah saat saya melakukan pembicaraan via telpon. Kepala Sekolah menyambut baik permohonan izin sosialisasi saya, dan dengan senyum dibibir optimis melakukan sosialisasi di SMAN 1 Bumi Agung. 

Saat melakukan paparan saya mengatakan bahwa saya ingin membagikan oleh-oleh kepada rekan-rekan. Oleh-oleh yang saya bawa ini merupakan hasil perjalanan saya di pelatihan Pembatik yang diselenggarakan oleh Pusdatin secara daring. Mengenai konsep Merdeka Belajar, hal ini saya dapatkan dari Pembekalan Calon Pendamping Guru Penggerak. Alhamdulillah sekarang saya berstatus sebagai Pendamping Guru Penggerak. 

Bagaimana konsep Merdeka Belajar Melalui Rumah Belajar agar Indonesia semakin maju. Guru harus memandang anak dengan rasa hormat, harus terampil menciptakan pembelajaran yang membahagiakan anak. Guru harus bisa membimbing anak menguasai keterampilan abad 21 dimana mereka siap terjun di masyarakat. Guru harus bersiap untuk itu. Rumah Belajar merupakan salah satu solusi untuk semua hal itu. 

Berikut video pelaksanaan sosialisasi